jueves, 31 de mayo de 2012

Día Mundial contra el Tabaco 2012

Como todos los años, el 31 de mayo hemos celebrado en nuestro centro el Día Mundial Contra el Tabaco. Por esta razón, el enfermero del centro de salud de la localidad, D. Pedro Villalba, ha dado una charla en el SUM  a los alumnos/as de 3º.  Ésta ha sido su interesante presentación digital.

Y estas, algunas fotografías de la charla:



Alquitrán que nos proporciona el tabaco y que llena nuestros pulmones

Prueba del monóxido de carbono
Tabla con resultados. A partir de 6 empieza a ser un problema.


Para saber más sobre los efectos dañinos del tabaco:

viernes, 25 de mayo de 2012

¿Por qué estudiar BG en 4º de la ESO?

El alumnado de 3º de la ESO se enfrenta a una decisión difícil: ¿Qué asignaturas escoger en 4º? En nuestro centro se establecen dos itinerarios, uno alrededor de las Matemáticas A (las fáciles, para entendernos) y el otro alrededor de las Matemáticas B. A la hora de elegir, es muy importante que tengas en cuenta que no se trata de una elección entre Ciencias o Letras, puesto que en ambos itinerarios, las Letras están garantizadas. Si eliges el itinerario con Matemáticas B, que a primera vista parece orientado hacia las Ciencias, tienes aseguradas también las asignaturas de Letras (Sociales, Lengua, Inglés, Francés y Vida Moral), lo mismo que en el otro itinerario. O sea, que si optas por él, siempre podrás hacer un Bachillerato de Humanidades y de Ciencias Sociales después de 4º. Sin embargo, si eliges el itinerario con las Matemáticas A, no podrás cambiarte al Bachillerato de Ciencias y Tecnología, puesto que no estarás preparado en Matemáticas ni tampoco en Física y Química.En este sentido, lo más importante es que te gusten las asignaturas y que creas que  te pueden aportar algo en tu formación académica.Pero hablemos de Biología y Geología. Como verás en el impreso de matrícula del centro, esta asignatura la puedes encontrar en los dos itinerarios. En el de las Matemáticas B, tienen un enfoque hacia el Bachillerato Científico, aunque también pueden servirte para el de Humanidades y Ciencias Sociaales. En el de las Matemáticas A, el enfoque es hacia las Ciencias para el Mundo Contemporáneo, una asignatura de 1º de Bachillerato que vas a dar en cualquier bachillerato que elijas, sea el Artístico, el de Humanidades o el de Ciencias y Tecnología.La siguiente presentación te informa sobre los contenidos que se dan en BG de 4º y  su utilidad en tu futuro a corto y medio plazo.

jueves, 17 de mayo de 2012

Lectura comprensiva: Los zombis

LECTURA COMPRENSIVA.
Responde a través de Helvia o envia un correo a cienciasmcrespo@gmail.com.
Son 5 P por la Lectura y otros 5 por el uso de las TICs.


Todos sabemos cómo se comportan los zombis o muertos vivientes: Ven, oyen y huelen, son agresivos, no tienen sentimientos, deambulan con torpeza y tienen hambre, mucha hambre y apetito por la carne de los vivos. Este comportamiento tiene que ver con su cerebro, que suponemos que está dañado en muchas áreas. Obviamente, los zombis de las películas y series como Walking Dead no existen. Pero, si fuesen una realidad, ¿qué partes de su cerebro estarían afectadas?

Básicamente en un zombi funciona solamente el tronco cerebral (bulbo raquídeo). Esta estructura es la que se encarga de regular el funcionamiento más básico: La respiración y los latidos del corazón. Todo lo demás parece que le sobra. Según el doctor Steven C. Schlozman, profesor de psiquiatría de la Escuela de Medicina de Harvard, estas serían las partes del cerebro zombi que estarían dañadas.

El lóbulo frontal

Esta parte nos permite pensar cuidadosamente y resolver los problemas. El lóbulo frontal zombi tiene solo actividad suficiente para procesar la información sensorial que le llega de los sentidos a través del tálamo. De aquí podemos empezar a entender el comportamiento zombi: Sin el lóbulo frontal activo no existe control de la impulsividad, es decir un zombi no se detiene a pensar dos veces antes de ejecutar una acción.

La amígdala y la corteza cingulada anterior

El delicado equilibrio entre estas dos estructuras es lo que nos hace humanos. La amígdala es una de las partes más primitivas de nuestro cerebro y regula las emociones básicas como la rabia. Con la amígdala intacta y una corteza cingulada anterior deteriorada, un zombi es incapaz de modular los sentimientos de ira.

El cerebelo y los ganglios basales

Estas son las partes del cerebro que hacen posible la fluidez en el movimiento. Los ganglios basales nos permiten ejecutar movimientos coordinados, mientras que el cerebelo nos ayuda con el equilibrio. Al tener afectadas estas estructuras, los zombis muestran sus característicos movimientos de marcha inestable y tambaleante, generalmente asociada a temblores de ida y vuelta en el tronco del cuerpo. Esto descarta tajantemente el que los zombis puedan correr, saltar, o mucho menos escalar o cambiar rápidamente de dirección.

El hipotálamo ventromedial

Los zombis siempre están hambrientos, la explicación más probable es que esta región del hipotálamo no funcione correctamente. Esta es la región de nuestro cerebro que nos permite saciarnos con la comida. Si esto falla, los zombis nunca se sienten satisfechos.

Las neuronas espejo

Las neuronas espejo explican la empatía. Son neuronas cerebrales que se activan en respuesta a las interacciones sociales. De esta manera vemos y experimentamos las experiencias del otro. Este tipo de neuronas se activan cuando tenemos una emoción en particular y al observar a alguien con esa misma emoción. Sin neuronas espejo, los zombis no muestran miedo aunque se los combata con extrema violencia. Ellos no huyen, ya que son inconscientes al daño que observan en sus compañeros o al que ellos mismos puedan causar.

Fuente: Hablando de Ciencia


CUESTIONES

1) ¿Por qué los zombis son tan agresivos?

2) ¿Crees que un zombi puede reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal? ¿Por qué?

3) ¿Por qué tienen esos movimientos tan torpes y, además, parece que se van a caer en cualquier momento?

4) ¿Crees que una madre zombi prestaría atención a su bebé zombi si este llorase porque siente hambre? ¿Por qué?

5) Los zombis son muertos vivientes. Pero, ¿recibirán sus músculos los aportes de oxígeno tan necesarios para producir la energía que necesitan? ¿Por qué?

viernes, 27 de abril de 2012

Calcula el tiempo de reacción



"Todo conductor de un vehículo que circule detrás de otro deberá dejar entre ambos un espacio libre que le permita detenerse, en caso de frenazo brusco, sin colisionar con él" (CÓDIGO DE LA CIRCULACIÓN).

Esta separación, conocida como distancia de seguridad, hay que  aumentarla por razón de nuestra velocidad, condiciones de adherencia y frenado, condiciones de visibilidad, etc.

La distancia de seguridad depende del tiempo de reacción del conductor y de la fuerza de frenado (aceleración de frenado). Para que este tiempo sea mínimo se necesitan buenos reflejos y éstos dependen de la edad, del estado físico del conductor y de los posibles fármacos o drogas (alcohol, etc.) que haya ingerido.


Vamos a calcular el TR en una situación no relacionada con el tráfico:
  •  Pide a un amigo que sostenga una regla tal como se indica en la figura y que la deje caer sin avisarte.
  • Sitúa tus dedos sobre el cero y cuando veas que la suelta, cierra los dedos sobre ella.
  •  Anota la distancia que ha caído la regla. Vendrá indicada por la división que se encuentre debajo de tus dedos.
  • Repítelo varias veces (3-4) y halla la distancia media con la calculadora.
  • Halla tu tiempo de reacción aplicando la fórmula que figura en la gráfica.
  • Repite el experimento con otras personas de diferentes edades, para ver si el tiempo de reacción está relacionado con la edad.
ENVÍA TU INFORME A TRAVÉS DE HELVIA. DE ESTA FORMA PODRÁS SUMAR PUNTOS EN LA COMPETENCIA RELACIONADA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. SI NO TE FUNCIONA HELVIA, PUEDES ENVIAR UN CORREO A cienciasmcrespo@gmail.com
PLAZO: Hasta el viernes 4 de mayo.

    lunes, 16 de abril de 2012

    Taller de Reanimación Cardiopulmonar 2012

    El miércoles 11 de abril de 2012, D. Pedro Villalba, ATS del centro de salud de Fernán Núñez, impartió un nuevo Taller de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) en el SUM de nuestro centro. Asistieron los alumnos/as de 3º, acompañados de sus profesores/as.

    Os recordamos los  dos vídeos que grabamos el año 2009. El primero recoge cómo se hace la RCP y el segundo, qué hacer en caso de atragantamiento.
     
     

    El muñeco de la izquierda es un bebé; el del centro, un adulto/a y a la derecha, un niño/a. Como puedes observar, la compresión en el pecho se realiza de forma diferente en casa caso. 


    Presentación digital de tabi

    jueves, 29 de marzo de 2012

    Fecundación in vitro



    Nace en Sevilla el segundo "bebé medicamento" de España


    Vídeo europapress

    En el Hospital Virgen del Rocío de Sevilla ha nacido el segundo "bebé medicamento" de España. Se llama Estrella y, gracias a ella, su hermano podría salvar su vida. Antonio, que así se llama el hermano, tiene cinco años y está afectado de aplasia medular severa, una grave enfermedad hematológica que provoca la desaparición de las células encargadas de la producción de la sangre en la médula ósea.Han seleccionado entre varios embriones de su madre aquél que está libre de la enfermedad que padece su hermano. Al nacer Estrella, los médicos congelaron su cordón umbilical. Lo que van a hacer es obtener las células madres de éste para intentar salvar la vida a su hijo enfermo. En el año 2008 y también en el mismo hospital nació Javier. En su caso, este bebé salvó la vida de su hermano que padecía una enfermedad genética muy grave gracias a un trasplante de sangre de su cordón umbilical. 13/02/2012 15:39 | lainformacion.com

    Fecundación in vitro con diagnóstico genético de los embriones

    Este nacimiento ha sido posible gracias a la realización de una fecundación in vitro con diagnóstico genético de los embriones de manera que fuesen compatibles con su hermano enfermo, que consiste en  el estudio de alteraciones cromosómicas y genéticas en el embrión antes de su transferencia a la madre.

    Este estudio   permite conocer aquellos embriones libres de anomalías cromosómicas y mutaciones genéticas. Sus objetivos son asegurar una descendencia sana y acabar con la transmisión de una determinada patología.

    La pareja debe realizar un tratamiento de Fecundación In Vitro (FIV). Generalmente, la técnica escogida para la fecundación de los ovocitos es la microinyección. Hay que esperar tres días para que los embriones resultantes del proceso se hayan dividido hasta el estadio de seis-ocho células. En este momento se realizará la biopsia embrionaria; si no se alcanza este grado de división, no es recomendable la biopsia ya que disminuye la viabilidad del embrión. Gracias a la experiencia de nuestro equipo y utilizando un microlaser se extrae una única célula (blastómero) para no dañar al futuro embrión y no reducir la tasa de implantación que ya se ve mermada durante la biopsia.

    En el siguiente vídeo se observa cómo se extrae una de estas células para su diagnóstico preimplantacional.



    domingo, 25 de marzo de 2012

    Maltrato Psicológico en la Adolescencia

    En clase charlamos sobre la Violencia de Género, dentro del debate que hicimos sobre sexualidad. Como actividad complementaria te proponemos que veas este vídeo sobre el maltrato en la adolescencia. En el podrás encontrar pistas muy sugerentes para detectar a un posible maltratador. Forma parte de los vídeos que nos proyectaron el 23 de noviembre dentro del Taller impartido por el Centro de Información a la Mujer de Campiña Sur.