UD 4.1. D.4) Los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos. 17-18

D.4. LOS SENTIDOS

D.4.1. LOS RECEPTORES SENSORIALES. Estudia p 81 y responde

Ficha de trabajo

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1RTJULVRkTFBZTTg/view?usp=sharing

UD 4.1 LECTURA: Un helicóptero que se mueve con la mente y sin mirarlo. 18-19

LECTURA COMPRENSIVA

Un gimnasio de la Universidad de Minnesota (EEUU) se ha convertido en el escenario de un espectáculo tan fascinante como innovador: un helicóptero de cuatro hélices (quadrirotor) movido por la mente de una persona que ni siquiera lo ve, sin más intervención física que los 64 electrodos colocados en su cabeza. Un vistoso hito de la neurociencia.

Los investigadores probaron su ingenio con cinco personas entrenadas para saber manejar el robot aéreo. Colocadas de espalda al aparato, se guiaban gracias a una cámara que lleva a bordo y que les permitía saber si las órdenes que le enviaban eran correctas. Las señales que se mandan al aparato se crean mediante pensamientos concretos —como imaginar que se cierra el puño derecho— que se transforman en órdenes claras: desplazarse hacia un lado. Las señales creadas mediante pensamientos pasan de los electrodos de la cabeza a un ordenador,  que las transforma en ondas WIFI y se envían al helicóptero. Las cinco personas lograron mover el artefacto con rapidez y precisión en varias pruebas de cuatro minutos, según explica el estudio publicado en Journal of Neural Engineering. Como prueba de control, probaron también a pilotar el aparato usando el teclado del ordenador.

“Nuestro estudio muestra que, por primera vez, los seres humanos son capaces de controlar el vuelo de los robots voladores utilizando sólo sus pensamientos, usando de forma no invasiva las ondas cerebrales”, asegura en una nota Bin He, autor principal del estudio. Los investigadores esperan usar esta técnica para desarrollar robots que ayuden a restablecer cierta autonomía a personas paralizadas o que sufren de enfermedades neurodegenerativas.

Fuente: http://esmateria.com/2013/06/05/un-helicoptero-que-se-mueve-con-la-mente-y-sin-mirarlo/ 

CUESTIONES

1. ¿Dónde se originan las órdenes para mover el helicóptero con la mente?

 2) ¿Para qué sirven los electrodos situados en la cabeza de los pilotos?

3) ¿Cómo se transmiten las órdenes hasta el helicóptero?

4) ¿Cómo controlan el aparato si no lo ven?

5) ¿Para qué pueden servir estas investigaciones? Pon un ejemplo concreto.

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REFERENCIA

'Quadcopter control in three-dimensional space using a noninvasive motor imagery based brain-computer interface' DOI: 10.1088/1741-2560/10/4/046003

UD 4.1. D.1 Los sistemas de coordinación 17-18

CUESTIONES PARA ELABORAR TUS APUNTES: Lee p 80, responde, corrige y estudia.

Ficha de trabajo:

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1NE5xWW5hSHdZRWs/view?usp=sharing

D.1. LOS SISTEMAS DE COORDINACIÓN

1) En el D 0 hemos visto cuáles son las funciones de relación en el ser humano. Repásalas en esta actividad escribiendo los nombres que faltan. I) DE ___________________, II) DE COORDINACIÓN, III) DE __________________; IV) DE LA MENTE y V) DE ___________________.

2) Para realizar las funciones de relación, las personas necesitamos un sistema de coordinación, que nos permita detectar los cambios en el medio, analizarlos y responder a ellos mediante respuestas adecuadas. Esto lo hacen, junto con los órganos de los sentidos y el aparato locomotor, dos sistemas. ¿Cuáles son estos dos sistemas y cómo lo hacen?

3) Completa la tabla con las diferencias entre el sistema nervioso y el hormonal (endocrino)

	Sistema nervioso	Sistema hormonal
Mensajeros utilizados	IMPULSOS ELÉCTRICOS
Vía de transporte		SANGRE
Velocidad de respuesta		LENTA
Duración de la respuesta	TIEMPO CORTO

4) Teniendo en cuenta los elementos que intervienen en la coordinación de un acto, completa el mismo esquema con los elementos que intervienen cuando lloramos al contemplar una escena muy emotiva: GLÁNDULAS LACRIMALES, OJOS, SECRECIÓN LÁGRIMAS, CENTROS NERVIOSOS DEL CEREBRO, ESCENA EMOTIVA,

UD 4.1. Desarrollo 2: Los componentes del S. Nervioso 17-18

CUESTIONES PARA ELABORAR TUS APUNTES: Lee p 88-89, responde, corrige y estudia.

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1NE5xWW5hSHdZRWs/view?usp=sharing

D.2. LOS COMPONENTES DEL SISTEMA NERVIOSO

1) El Sistema Nervioso está formado por dos tipos de células, las neuronas y las células de la glía.
Dibuja una sola neurona, señala sus partes y explica su función.

2) ¿Qué es y cómo se transmite el impulso nervioso?

3) ¿Qué es y cómo funciona la sinapsis? Dibuja una y señala sus componentes explicando para qué sirven.

Diálogos entre neuronas: Partes de una neurona, sinapsis  e impulso nervioso.

4) Indica el nombre de los tipos de neuronas que existen y explica su función.

5) La neuroglia es un tejido especializado formado por células de la _________________. ¿Cuál es su función?

6) Hay unas células en la neuroglia que fabrican la cubierta o vaina del axón rica en una sustancia denominada ____________________________. ¿Para qué sirve este recubrimiento? ¿Qué le sucederá a una persona que vaya perdiendo esta sustancia progresivamente?

7) BUSCA EN INTERNET. La esclerosis múltiple es una enfermedad neurológica relacionada con las neuronas. Averigua cuál es su causa, cuáles son sus síntomas y cómo se trata actualmente. Indica la webgrafía que has utilizado y envía el trabajo por Helvia antes de las 12 de la noche del 21 de abril.


http://iespicosdeurbion.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/esclerosis.swf

PARA REPASAR

http://www.santillana.com.pa/sistnerviosoCN6/Sistema_nervioso1/animacion.swf?xref=es_texto.xml

UD 4: Las funciones de relación en el ser humano: Iniciación 18-19

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN 1

Imagina que vives la siguiente escena.

INICIAMOS UN DEBATE RESPONDIENDO A ESTAS CUESTIONES INICIALES

a) ¿Cómo nos damos cuenta de que se está produciendo un terremoto? ¿Qué órganos intervienen?

b) ¿Cómo reaccionamos ante esta situación? ¿Por qué nos asustamos?

c) ¿Por qué comienza a latir el corazón tan deprisa? ¿Qué parte del cuerpo "ordena" al corazón que hay que acelerar su ritmo?

d) ¿Cómo se ponen en acción los músculos de tu cuerpo? ¿Qué partes del cuerpo intervienen?

e) ¿Crees que todo lo que hacemos es de forma inconsciente?

e) ¿Y si te caes al suelo y te haces una herida, cómo responde tu cuerpo?

Estas y otras cuestiones nos introducen de lleno en un tema fascinante: LAS FUNCIONES DE RELACIÓN EN EL SER HUMANO.

D.7 El oído 17-18

ANATOMÍA DEL OÍDO

• El oído: La audición y el equilibrio (recursostic.educa). 
• El oído (elmundo.es)

Nuestra ficha de trabajo: p 85

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1SjJ0SXB6ejRmZVE/view?usp=sharing

Un experimento del Paseo por la Ciencia 2015

OTITIS

D.8 El gusto, el olfato y el tacto. 17-18

Ficha para trabajar este desarrollo. p 83-84

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1UERtd2ZhaUhxTm8/view?usp=sharing

• La piel (elmundo.es).

D.3 Estructura y funciones del Sistema Nervioso 17-18

PRESENTACIÓN DIGITAL SOBRE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA NERVIOSO

Estructura sn 1213 from Casimiro Barbado

D.3 ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO: CUESTIONES PARA ELABORAR TUS APUNTES. Consulta las p 90-91 y el ppt del blog y responde.

https://drive.google.com/file/d/0B2HAzwIWxHk1TFlUMXRSSXcxaWc/view?usp=sharing

APLICACIONES

1. ¿Qué componentes del SN se podrían estar afectados o dañados en las siguientes enfermedades o lesiones? Si no conoces la enfermedad, busca en internet.

• MENINGITIS
• PARAPLEJIA/ TETRAPLEJIA
• CEGUERA
• AMNESIA
• TEMBLORES Y FALTA DE EQUILIBRIO
• NEURALGIA DEL TRIGÉMINO
• HEMIPLEJIA
• EPILEPSIA
• ALZHEIMER
• PARKINSON

2. Tras la estocada, el torero le da la puntilla al toro, muriendo éste de forma fulminante. ¿A qué órgano crees que afecta la puntilla? ¿Por qué mueren tan rápidamente los toros tras la puntilla? Investiga en internet y cita la fuente.

 

http://www.taringa.net/LuisFerre/mi/rc83

3. Los accidentes de moto pueden llegar a ser muy graves, ya que los golpes en la cabeza son muy peligrosos. Por esta razón es obligatorio el uso del casco (pero no en el codo). En caso de accidente, tras señalizar convenientemente el lugar y avisar a los equipos de emergencia, se recomienda no mover al herido y no retirar el casco de la cabeza. ¿Se te ocurren algunas razones que justifiquen estas dos medidas?

http://www.circulaseguro.com/en-caso-de-emergencia-2-le-quitamos-el-casco/

http://www.rastreator.com/seguros-de-moto/guias/por-que-utilizar-casco.aspx

4. Una persona ha sufrido una lesión en el encéfalo como consecuencia de una trombosis, por lo que tiene dificultades para mover la parte derecha de su cuerpo. ¿En qué parte del encéfalo se ha producido la lesión? ¿Por qué sólo le ha afectado a la parte derecha de su cuerpo? ¿Por qué se mueren células nerviosas tras una trombosis?
 

Recursos para repasar esta unidad didáctica:

• El encéfalo

Esquema de las fases de la reproducción humana: Soluciones 17-18

La reproducción humana: Soluciones 17-18

Puedes leerlo también en esta web y en tu libro, p 129-131.

ACTIVIDADES SEMANA DEL 2 AL 6 DE ABRIL

Ficha de trabajo

Web para repasar el tema:

http://contenidos.educarex.es/sama/2005/sexualidad/menus/m_ud7.htm

¿Cómo son los gametos?  

El gameto femenino se denomina óvulo. Tiene forma redondeada y mide 0,1 mm. En su núcleo alberga la Información Genética de la madre, repartida en 23 cromosomas. Cada cromosoma posee miles de instrucciones o “recetas” llamadas genes, que sirven para construir el nuevo individuo. El óvulo también posee en su interior un almacén de sustancias nutritivas y está rodeado, exteriormente, por la corona, una envuelta protectora.

El gameto masculino se denomina espermatozoide. Es más pequeño, pero muy largo, ya que posee una cola, denominada flagelo, para desplazarse. En su núcleo hay también 23 cromosomas, con la Información genética del padre.

¿Por qué se parecen los hijos a sus progenitores? 
  

Los hijos se parecen a sus progenitores porque en el núcleo de sus células hay 23 parejas de cromosomas: 23 proceden del padre (50 %) y los otros 23 (el otro 50 %), de la madre. Algunas veces nos parecemos más a uno que a otro en un rasgo o carácter determinado. Esto se debe a que, aunque tengamos un gen de cada uno de nuestros progenitores para cada rasgo o característica de nuestro cuerpo, uno de ellos se manifiesta con más fuerza (es dominante).

¿Cómo se realiza el proceso de fecundación? 

Para que exista fecundación de forma natural, el hombre tiene que eyacular el semen en el interior de la vagina. Los espermatozoides han de pasar el cuello de útero y, tras avanzar por este musculoso órgano, se introducen en las Trompas de Falopio. Si encuentran un óvulo, los espermatozoides que quedan destruyen la corona que lo rodea y uno de ellos penetra en su interior. Inmediatamente, se fabrica una otra envuelta que impide que entren otros espermatozoides.

En el interior, los núcleos de ambos gametos se unen formando un nuevo núcleo con 23 parejas de cromosomas (con la Información Genética completa). La nueva célula recién formada se denomina cigoto o célula huevo, y se irá desplazando hacia el útero sufriendo divisiones celulares sucesivas.

¿Cómo se forma el embrión?  

El cigoto experimentará muchas divisiones celulares sucesivas y originará primero el embrión y después el feto. Este proceso es muy complejo y se realiza en varias etapas, con nombres un tanto extraños. Al finalizar el desarrollo embrionario, de una sola célula, se habrán formado billones, organizadas en los diferentes tejidos y órganos del feto. 

¿Cómo y cuándo se realiza el proceso de fijación en las paredes del útero? 

ANIMACIÓN: Desde la fecundación a la nidación

http://www.elbebe.com/sites/default/files/fecundacion.swf

Como sabes, el cigoto va dividiéndose y desplazándose hacia el útero. Una vez que llega a este órgano, emitirá una serie de prolongaciones (a modo de “raíces”) y se fijará a su pared, denominada endometrio, que se encuentra engrosado gracias a la acumulación de capilares sanguíneos que retienen gran cantidad de sustancias nutritivas y oxígeno, que servirán para nutrir al embrión durante las primeras semanas. Este proceso, que termina 11 días después de la fecundación, se denomina anidación o implantación. Podemos decir que es ahora cuando comienza la gestación.

El ginecólogo ya puede observar el embrión mediante ecografía. El embarazo se diagnostica mediante un análisis de orina o de sangre, detectando una hormona que solo fabrica el embrión, la denominada Gonadotrofina Coriónica Humana o HCG, por sus siglas en inglés.

¿Cómo y cuándo adquiere el aspecto de “bebé”? 

El embrión va cambiando de aspecto y desarrollándose gracias a la formación de los diferentes tejidos y órganos, adquiriendo ya forma humana a partir del segundo mes, denominándose feto. Hacia el tercer mes termina de formarse la placenta. Finalmente, a las 40 semanas, está totalmente desarrollado y listo para nacer, pesa, por término medio, 3,5 kg y tiene un tamaño de unos 50 cm.

El feto se encuentra en el interior de una bolsa llamada amnios o bolsa amniótica llena de líquido llamado líquido amniótico. De esta forma está hidratado y protegido de golpes y cambios de temperatura.

• En el vientre materno (elmundo.es)

¿Cómo se nutre a partir de su madre? 

Antes de que se forme la placenta, el embrión se nutre a partir de los nutrientes y el oxígeno que hay en el endometrio o recubrimiento del útero, donde se encuentra implantado. A partir del tercer mes, el feto comienza a nutrirse gracias a un órgano mixto, es decir, formado a partir de la madre y del propio embrión. Este órgano, con forma de torta, se denomina placenta. Su función es proporcionar oxígeno y sustancias nutritivas (azúcares, aminoácidos, sales minerales, vitaminas, etc.) al feto, mientras que retira el dióxido de carbono, la urea y otros desechos que éste produce en sus células, para que su madre las elimine mediante su Aparato Respiratorio y el Sistema Excretor.

La comunicación entre la placenta y el feto se hace a través del cordón umbilical, que contiene varios vasos sanguíneos conectados a la placenta, mediante los cuales el feto recibe el oxígeno y los nutrientes que necesita y expulsa los desechos que produce. El intercambio de gases, nutrientes y desechos se realiza sin que mezclen la sangre de la madre con la del feto, a través de capilares de la placenta.

Cuando la madre fuma, bebe o toma cualquier clase de droga, las sustancias que las componen pasan a la circulación sanguínea fetal a través de la placenta, afectando gravemente a la salud del mismo.

Mucha gente confunde la placenta con la bolsa amniótica. Recuerda que la primera es un órgano que sirve para intercambiar nutrientes y desechos  entre la madre y el feto, mientras que la segunda, rellena de líquido amniótico, mantiene hidratado al feto y lo protege de los golpes. Durante el parto, la bolsa se rompe ("rotura de aguas") y el líquido lubrifica el canal del parto.

¿Cuánto dura el embarazo? ¿Qué cambios experimenta la madre? 

El embarazo dura unos 266 días desde la fecundación. Pero si contamos desde la última regla, hay que hacer unos cálculos muy sencillos: Teniendo en cuenta que la fecundación se produce hacia la mitad del ciclo, a los  266 días hay que sumar 14 días correspondientes a medio ciclo. En total son 280 días o 40 semanas, después de la última regla.

La falta de menstruación es el primer síntoma del embarazo y es debido a que el cuerpo amarillo produce una hormona que mantiene el endometrio e impide que se produzcan una nueva ovulación y, por tanto, otra fecundación.

El cuerpo de la mujer experimenta cambios: aumentan el pecho, el útero y la vagina. Durante los tres primeros meses puede haber mareos, vómitos y pérdida del apetito. Pero, posteriormente, desaparecen estas molestias y la embarazada gana peso (12 kg) hasta el final de la gestación. 

• Una ecografia de 6 minutos en youtube
• Movimientos de un feto humano de 24 semanas

¿Cómo y cuándo se produce el parto? 

• Animación sobre el parto

Todo el mundo sabe que antes del parto, el feto se encaja, situándose en la posición correcta; se expulsa el tapón mucoso que sellaba el cuello del útero y se tienen “dolores” a intervalos regulares, cada vez más frecuentes. Estos dolores son las contracciones del útero que sirven para expulsar al feto. También se “rompe aguas”, lo que significa que el amnios se rompe y el líquido amniótico sale por la vagina. Posteriormente, y gracias a las contracciones, el cuello del útero va dilatándose. Como consecuencia de ello, el feto es expulsado hacia la vagina, que también se dilata.

Al salir, el bebé llena sus pulmones de aire y rompe a llorar por primera vez. Se corta el cordón umbilical cuando no tiene pulso y finalmente, gracias a nuevas contracciones del útero, se expulsa la placenta. A esta fase del parto la denominamos alumbramiento.

Durante sus primeros minutos y horas de vida, el recién nacido es sometido a una serie de cuidados por parte del servicio médico del hospital, hasta que, a los pocos días madre y bebé se marchan a su casa.

¿Por qué unas veces nacen nacen mellizos y otras gemelos?

Los gemelos idénticos o monocigóticos proceden de un mismo cigoto, que, tras dividirse varias veces, se parte en dos fragmentos, y cada uno origina dos embriones que se desarrollan independientemente. Como tienen la misma Información Genética son exactamente iguales, como “dos gotas de agua”. Generalmente comparten bolsa amniótica y placenta. Son los que comúnmente llamamos gemelos.

Los mellizos o gemelos dicigóticos son hermanos que se desarrollan a la vez en el útero materno, pero que no tienen la misma Información Genética, ya que proceden de dos o más óvulos, fecundados por otros tantos espermatozoides. Pueden ser de sexos diferentes. No comparten ni la bolsa ni la placenta.

DOCUMENTO FINAL

Animación sobre el embarazo (consumer.es)