domingo, 29 de enero de 2017

Repaso del A. Respiratorio: Soluciones 16-17

PUEDES COMPROBAR LOS DIBUJOS CON TU LIBRO.


En el dibujo superior, rótulos de la izquierda, de arriba a abajo: Fosas nasales, laringe y bronquios y bronquiolos; rótulos de la derecha, de arriba a abajo: Epiglotis y tráquea. En medio, rótulo de la izquierda: Pleura; rótulos de la derecha:  Alvéolos. En el dibujo inferior, a la izquierda y de arriba a abajo: Pulmón derecho y lóbulos. A la derecha y de arriba a abajo, Pulmón izquierdo, pleura y líquido pleural (fuera de la cavidad pleural, en un derrame, por ejemplo).

SOLUCIONES A LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DEL A. RESPIRATORIO. ESTUDIA.

a) FOSAS NASALES: En ellas el aire se calienta, se humedece y las partículas de polvo y microorganismos quedan retenidas.

b) FARINGE: Dirige el aire procedente de las fosas nasales hacia la laringe.

c) LARINGE: Es un tubo corto cartilaginoso por el que pasa el aire y hace vibrar las cuerdas vocales que posee, lo que nos permite emitir sonidos.

d) EPIGLOTIS:  Es una estructura o colgajo que cierra la laringe cuando comemos o bebemos para evitar que los alimentos entren en las vías respiratorias.

e) TRÁQUEA: Es un tubo formado por anillos de cartílago en forma de "C" unidos por tejido conjuntivo. Conduce el aire desde la laringe hasta los bronquios. En su interior hay células con cilios con función de limpieza.

f) BRONQUIOS: Son tubos semejantes a la tráquea, que parten de ella y dirigen el aire hacia los pulmones.

g) BRONQUIOLOS: Son las ramificaciones de los bronquios y dirigen el aire hacia los alvéolos pulmonares.

h) ALVÉOLOS: Son unas pequeñas bolsas agrupadas formando los sacos alveolares que forman los pulmones. En ellos se produce el intercambio de gases con la sangre que los rodea.

i) PLEURA: Es una membrana doble que protege el pulmón del roce con la caja torácica.

j) LÍQUIDO PLEURAL: Es el líquido situado entre las membranas que forman la pleura, cuya función es facilitar los movimientos de los pulmones durante la ventilación pulmonar.

D.6 Enfermedades del A. Respiratorio y hábitos saludables. 16-17

Tras el resumen que has elaborado, busca información en tu libro y en internet y responde.

a) ¿Qué tiene que ver el asma con la alergia? ¿Por qué las personas con asma tienen dificultades para respirar?

b) ¿Cómo se trata una crisis asmática? ¿Cómo se previenen estas crisis?

MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL ASMA

http://www.asma.com/asma/asma.swf

c) La faringitis y la amigdalitis son infecciones causadas por bacterias o virus. ¿Cómo se tratan en cada caso?

d) Gervasio tiene gripe y ha ido al médico. Solo le ha recetado un antitérmico, pero no antibióticos, como querían sus padres. ¿Por qué?

e) Comenta esta noticia e indica qué tiene que ver con la salud del A. Respiratorio.


f) Gervasio, que tiene gripe,  tose y estornuda frecuentemente, por lo que se tapa la boca en presencia de otras personas. ¿Por qué lo hace?


g) Resume las cuatro reglas para mantener sano nuestro A. Respiratorio.

h) Realiza la actividad 32 de la p 53 de tu libro.

i) Imagina que eres testigo de un atragantamiento. ¿Qué podrías hacer si se trata de un niño y está consciente? ¿Y si es un adulto consciente? No es necesario que describas todos los pasos.

j) ¿Y si eres tú la víctima del atrgantamiento y estás solo?


EL TABACO: TRABAJO POR HELVIA POR EQUIPOS DE TRES PERSONAS. Hay que enviarlo antes de 15 de febrero. Se calificará de la siguiente forma: 5 P por el contenido, indicando las fuentes de información, que deben ser fiables (páginas de medicina, por ejemplo) y 5 P por la forma de presentación (digital, en texto, póster, etc).

En este enlace puedes aprender a hacer una presentación digital


CONTENIDOS MÍNIMOS

a) Sustancias   que posee el tabaco y efectos sobre el organismo.

b) Enfermedades que causa.

c) Razones por las que fuman los jóvenes.

d) Razones para dejar de fumar inmediatamente.

e) Fuentes de información.

ANIMACIÓN INTERESANTE

http://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/est_san/enf_frecuentes/imagen/tabaco.swf

martes, 24 de enero de 2017

El Aparato Respiratorio 16-17: Recursos 2ª Parte

  • El tabaco
  • El asma 
  • LA DEGLUCIÓN: Deglución: Para evitar el atragantamiento tenemos la epiglotis, que es una estructura (colgajo) de cartílago localizado en la garganta detrás de la lengua y frente a la laringe. Generalmente está derecha en reposo permitiendo que el aire pase a la laringe y a los pulmones. Cuando una persona traga, la epiglotis se dobla hacia atrás para cubrir la entrada de la laringe, de tal manera que los alimentos sólidos y líquidos no ingresen a la tráquea y a los pulmones. Después de deglutir, la epiglotis retorna a su posición derecha original.

  • ATRAGANTAMIENTO: En caso de atragantamiento en adultos, debemos practicar la maniobra de Heimlich.  Con esta animación puedes aprender a hacerla.
  • ESPIRÓMETRO CASERO: Aparato para medir la capacidad pulmonar.

El Aparato respiratorio: Recursos 16-17

miércoles, 18 de enero de 2017

Repasa el Aparato Digestivo 16-17: Soluciones

TAREA PARA EL PRÓXIMO DÍA. Copia el texto y completa con el número  correspondiente.
  • Estómago 17
  • Epiglotis (pertenece al A. Respiratorio)15 (puede confundirse con el 4)
  • Quilo 13
  • Vesícula biliar 11
  • Píloro 9
  • Cardias 7
  • Bolo alimenticio 5
  • Glándulas salivales 3
  • Dientes 1
  • Quimo 18
  • Movimientos peristálticos 16
  • Duodeno (primer tramo del intestino delgado) 14
  • Páncreas 12
  • Hígado 10
  • Paredes gástricas con glándulas 8
  • Esófago 6
  • Faringe 4 (Puede confundirse con el 15)
  • Lengua 2

martes, 17 de enero de 2017

UD 2.3: ¿Qué tienen que ver la respiración con la nutrición? 16-17

INICIACIÓN AL D.2: Respondemos de forma oral a estas cuestiones.

I.1. ¿Qué gas inspiramos durante la respiración?

¿Qué gas expulsamos al espirar?

I.2. ¿Por qué muchas personas recomiendan no dormir con plantas en la habitación? 

¿Crees que están en lo cierto? ¿Por qué?

I.3. ¿Por qué es efectiva la reanimación mediante el boca a boca, si lo que le estamos introduciendo en los pulmones de la persona es dióxido de carbono?


D.2. LOS GASES RESPIRATORIOS: Lee y responde:

La comprensión del proceso de respiración  por los seres vivos fue fruto de una larga serie de descubrimientos.  Hasta finales del siglo XVIII, se igno­raba todo sobre la respiración. A pesar de la realización de explora­ciones anatómicas desde la Edad Media, no se supo que en ella intervenían ciertos gases del aire, hasta que un sacerdote y sabio aficionado se dedicó a hacer experimentos con animales y plantas. Se trataba de Joseph Priestley, quien ha pasado a la posteridad por su papel en el descubrimiento del oxígeno.

En 1771, guiado únicamente por su in­tuición, Priestley quiso comprobar si el aire «usado» por los animales era adecuado para las plantas. Co­locó bajo una campana de cristal, donde un ratón había muerto de as­fixia, una planta verde en buen es­tado. La planta no sólo no se mar­chitó, sino que restauró la «bon­dad» del aire, ya que al poner otro ratón bajo la campana sobrevivió durante cierto tiempo.  

Estos trabajos interesaron a Lavoi­sier, que por aquel entonces investigaba los gases. En 1777, Lavoisier, que aca­baba de descubrir el oxígeno, repitió a su manera los  expe­rimentos de Priestley y comprobó, por una parte, que un ratón encerrado en una campana de cristal producía un gas, denominado dióxido de carbono, semejante al que se produce durante la combustión de una vela, por ejemplo,  y, por otra, que el volumen de oxígeno bajo la campana en la que se encontraba el ratón iba disminuyendo, demostrando así que en la respiración animal intervienen ambos gases: el oxígeno, que disminuye  y el dióxido de carbono, que aumenta.

 
a) ¿Por qué crees que se asfixia el ratón encerrado en la campana de cristal de Priestley?

b) ¿Por qué crees que sobrevive la planta dentro de la campana en la que había muerto el ratón?

c) ¿Por qué sobrevive el ratón junto con la planta dentro de la campana de cristal en los experimentos de Priestley?

d) ¿Qué crees que significa la frase “restauró la bondad del aire” en el experimento de Priestley?

e) ¿Por qué se apaga la vela en el experimento de la izquierda y permanece encendida cuando está encerrada en la campana junto con la planta?

D.3. ¿QUÉ CAMBIOS EXPERIMENTA EL AIRE DURANTE LA RESPIRACIÓN?

Imagina que podemos medir la cantidad de gases del aire de la atmósfera, de los pulmones y del aire espirado por un animal. La tabla siguiente refleja la proporción en % de gases que hay en cada uno de ellos, medido con diferentes instrumentos, durante la respiración de un animal. 

%
aire inspirado (atmosférico)
aire alveolar (pulmonar)
aire espirado
Diferencia AI - AE
Nitrógeno N2
79
78
80

Oxígeno O2
21
15
15

Dióxido de Carbono CO2
0,03
5,1
4


1) Representa los datos anteriores en forma de gráfico de barras, con diferentes colores para los gases. Por ejemplo, rojo el dióxido de carbono, azul el oxígeno y negro o gris el nitrógeno. Fíjate en la muestra.


SOLUCIÓN:


2) Responde:

a) ¿Qué le sucede a la cantidad de nitrógeno durante la respiración del animal? ¿Por qué?

b) ¿Qué le sucede a la cantidad de oxígeno? ¿Por qué?

c) ¿Hacia dónde se dirige el oxígeno desde los pulmones? ¿Para qué se emplea en los tejidos? 


d) ¿Qué le sucede a la cantidad de dióxido de Carbono? ¿Por qué?

e) ¿De dónde procede el dióxido de carbono que sale del cuerpo del animal durante la respiración?

f) ¿Crees ahora que es cierta esta afirmación: “Durante la respiración pulmonar tomamos oxígeno y expulsamos dióxido de carbono”? ¿Por qué?


jueves, 5 de enero de 2017

Puesta a punto tras las vacaciones 16-17

Contesta a estas cuestiones consultando tu libro y pa presentación digital que figura al final de esta entrada.


Una pechuga de pollo contiene decenas de nutrientes, entre los que destacan las proteínas, diversas sales minerales y vitamina B12.

1) ¿Qué son las proteínas y por qué decimos que son nutrientes complejos? Haz un dibujo esquemático  de una proteína y explica por qué lo has hecho así.

2) ¿Son las sales minerales, los azúcares  y las vitaminas nutrientes complejos? ¿Por qué? Dibuja de forma esquemática  un azúcar, una sal mineral y una vitamina.

3) ¿En qué consiste la digestión química de los nutrientes que forman los alimentos? ¿Dónde y cómo se realiza?

4) ¿En qué consiste y dónde se realiza la digestión mecánica de los alimentos? ¿Por qué no se trata de un proceso químico?

5) ¿Para qué sirve el esófago?

6)  ¿Para qué sirve el estómago?

7) ¿Para qué sirve el hígado? ¿ Y el páncreas?

9) ¿Para qué sirve  el intestino delgado? ¿Y el intestino grueso?

10) La fibra que forma las verduras y las frutas no se digiere. Entonces, ¿por qué es bueno ingerirla?


Más información en esta presentación digital.